2달 후 그 교실을 다시 방문했을 때의 변화는 정말 놀라웠어요! 수학을 거부하던 아이가 먼저 손을 들고 칠판에 나와서 문제를 풀고 있더라고요. 무엇보다 "틀려도 괜찮아, 다시 해보면 돼!"라는 말을 스스로 하는 모습에서 완전히 달라진 마음가짐을 느낄 수 있었어요.

선생님은 "아이들 각각의 심리적 특성을 이해하고 접근하니까 교육 효과가 완전히 달라졌다"며 감탄하셨어요. 학습 부진이 단순히 능력 부족이 아니라 심리적 장벽 때문인 경우가 많다는 걸 깨달으셨다고 하더라고요.