AI 도구 사용으로 학교의 부정행위 정의 변화

현재 학생들이 인공지능을 사용하는 것이 일반화되면서, 학교는 부정행위의 정의를 재고하고 있다. 과거에는 학생들에게 집에서 작성하는 에세이나 과제를 부여했지만, 이제는 이러한 과제가 부정행위로 간주될 수 있다.

캘리포니아의 교사 케이시 쿠니는 학생들이 AI를 사용하여 과제를 수행하는 것이 일반적이라고 말한다. 그는 학생들이 AI를 학습 도구로 사용하는 방법을 가르치고 있으며, AI를 부정행위가 아닌 학습의 일환으로 활용하도록 유도하고 있다.

오리건주의 한 고등학교 교사인 켈리 깁슨은 학생들이 AI를 사용하지 않고 글을 작성하도록 하기 위해 수업 중 작문을 강조하고 있다. 그녀는 또한 학생들이 읽기 과제를 이해하는 데 도움을 주기 위해 구두 평가를 도입했다.

대학에서도 AI 사용에 대한 정책이 다양하다. 일부 교수는 AI 도구 사용을 금지하지만, 다른 교수는 이를 허용한다. 이러한 규정의 차이는 학생들에게 혼란을 초래할 수 있다.

AI 사용에 대한 명확한 지침을 마련하기 위해 여러 대학이 AI 태스크포스를 구성했다. 이는 AI가 학생들의 학습 방식에 미치는 영향을 이해하고, 그에 따른 적절한 교육 방법을 개발하기 위한 노력의 일환이다.